真教育是心心相印的活动，唯有从心里发出来的，才能达到人的心灵深处

［过一种幸福完整的教育生活］

［守望新教育 守望真善美］

真教育是心心相印的活动，唯有从心里发出来的，才能达到人的心灵深处。教师和孩子手牵手地站在一条战线上，师生的生命才会融在一起。永远不要忘记我们教育的对象是有思想、充满感情、有着丰富个性的活生生的人，发展中的人！——吴正宪

吴正宪老师的“儿童数学教育观”：传授知识、启迪智慧、完善人格三位一体，提倡回归儿童。为学生烹调出既有“营养”又“好吃”的数学大餐，使学生在数学学习的过程中汲取着知识，增长着智慧，浸润着人格，享受着幸福快乐的数学课堂生活。——吴正宪《真教育是心心相印的——教师的真本事是什么？真功夫从哪来？》

《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。守望新教育，守望真善美。——陈东强（《麦田里的守望者——在管与不管之间，有一个词语叫“守望”》）

中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新（《向着新教育的更深处漫溯——深度学习，深度实践，新教育实验的十二个标志性项目成果》）

学生学习的根本目的是获得幸福

作者｜吴正宪

吴正宪，北京教科院正高级教师，著名数学特级教师，中国教育学会小学数学教学专业委员会理事长，中国教育学会学术委员。

教师首先要提高自己享受幸福的能力

教师要有一双善于发现的眼睛

带领学生享受美好的生活

教师生活是我生命中的重要经历，我在年复一年、日复一日地付出和奉献，也年复一年、日复一日地收获。

我收获了孩子们的那份真诚与渴望，老师们的那份热情与期待，社会的认可与尊重。同时，我也收获了自身成长道路上的成功与快乐，实现了个人生命价值与教师职业生命价值的和谐统一。（《诺奖得主朱棣文哈佛演讲：时光荏苒，你必须对某样东西倾注你的深情》）

四十多年教师生涯，一路走来，我享受做教师的快乐，品味着做教育的幸福，我也特别想把做教师的幸福与更多老师共勉。

教师是有高尚师德的人

“做人、做学问、做教师”，做教师要先做人，做好人。

教师要具有“正直、善良、真诚、谦逊、平和”的人格魅力，教师要懂得如何在坚定与豁达中享受教育带给自己的幸福与快乐，在简单与朴素中享受作为一名教师的宁静与追求。

做一名优秀的教师，首先要学会做人。只有人格高尚、业务精湛的人才能成为优秀的教师。（《阅读是教师专业化的根本路径，专业阅读造就幸福教师——教师专业阅读地图：中国中小学教师基础阅读书目》）

教师是富有爱心的人

教师应该是儿童一生中的重要朋友，要尊重、理解、善待、帮助儿童。

教师应该是儿童学习的引导人，要以教学智慧、广博的知识、强烈的社会责任感、高尚的人格引领学生学会学习及快乐成长。

我认为，作为一名教师要心中有大爱——爱教育、爱孩子、爱学科，只有心中有爱，教师的心才能与孩子的心相通，我们才能读懂孩子的需求，才能给予他们需要的尊重，才能点燃他们内心的希望……也只有爱，才能使孩子们把我们视为真诚的朋友。所以说大爱无疆，教育是付出爱也是收获爱的事业。（《教师成长的更多可能：教师成长趋势观察——2019年管它好坏，我只提醒大家一件事》）

教师是不断成长的人

做一名好老师首先应当是一名终身学习者，不仅要向名师学习，还要向同事学习，向年轻人学习，甚至向学生学习。

同时，一位教师的成长史也是一位教师的阅读史，教师要把专业书籍的内容，不断地运用于教育教学实践，不断地进行反思，从而不断地成长，不断给予学生新鲜的、有生命力的知识和感受。（《做"目中有人"的老师——学做人师，一定要让自己精神成长起来、丰富起来！》）

教师是具有幸福能力的人

学生学习的根本目的是获得幸福。

在数学学习过程中不仅要使学生获得幸福的体验，而且还要培养学生高尚的情趣和感受幸福的能力，要使学生获得幸福的学习体验，教师首先要提高自己享受幸福的能力，教师要有一双善于发现的眼睛，带领学生享受美好的生活。

当教师真幸福！（《过一种幸福完整的教育生活》）

也愿所有老师都能享受到做教师的快乐，做幸福的教师！

（来源：《现代教育报》）

《守望新教育》特别链接——

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守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。守望新教育，守望真善美。

新教育实验是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。